Выставка "Золотая осень" уже давно стала не просто демонстрацией достижений отечественного сельского хозяйства, но и важной площадкой для обсуждения ключевых проблем и перспектив развития отрасли. В этом году одним из центральных событий стал круглый стол "Кадры для АПК: текущее состояние и перспективы", организованный Министерством сельского хозяйства РФ. Мероприятие, собравшее ректоров ведущих аграрных вузов, представителей бизнеса и заместителя министра Ксению Шевёлкину, стало отправной точкой для обсуждения и формирования единой, многоуровневой системы подготовки специалистов, отвечающей современным вызовам и амбициозным задачам, стоящим перед российским АПК.
В условиях реализации стратегических целей, поставленных Президентом России, а именно – наращивания объемов производства сельскохозяйственной продукции и укрепления экспортного потенциала АПК, вопрос обеспечения отрасли высококвалифицированными кадрами приобретает первостепенное значение. Недостаток компетентных специалистов, способных работать с современным оборудованием, внедрять инновационные технологии и эффективно управлять сельскохозяйственным производством, может стать серьезным тормозом на пути достижения поставленных целей.
Минсельхоз России, понимая всю значимость кадрового вопроса, инициирует создание единой системы подготовки специалистов для АПК, охватывающей все этапы образования – от школьной скамьи до аспирантуры. Этот подход позволяет целенаправленно формировать интерес к сельскохозяйственным профессиям у молодого поколения, обеспечивать последовательное углубление знаний и навыков, а также готовить специалистов, максимально адаптированных к требованиям современного рынка труда.
Первым этапом в формировании кадрового резерва для АПК становятся агротехнологические классы. Этот формат, уже зарекомендовавший себя в 67 регионах России, охватывает более 9 тысяч школьников. Задача агроклассов – познакомить ребят с азами сельскохозяйственных профессий, привить им интерес к работе на земле и подготовить к поступлению в профильные учебные заведения. Помимо теоретических занятий, ученики агроклассов участвуют в практических работах, экскурсиях на сельскохозяйственные предприятия, что позволяет им увидеть реальные перспективы и возможности, которые открывает работа в АПК.
Серьезным шагом в развитии системы подготовки кадров станет запуск с 2026 года программы "Агропрофессионалитет". Эта программа направлена на комплексную модернизацию аграрных колледжей, обновление материально-технической базы, разработку новых образовательных программ, адаптированных к требованиям рынка труда, и повышение квалификации преподавательского состава. Акцент будет сделан на практико-ориентированном обучении, использовании современных технологий и оборудования, а также на развитии цифровых компетенций у студентов. Цель "Агропрофессионалитета" – подготовить высококвалифицированных специалистов среднего звена, способных эффективно работать на современных сельскохозяйственных предприятиях.
Ключевым элементом новой системы подготовки кадров для АПК является тесная интеграция образования и науки с реальным сектором экономики. В рамках этой концепции особое внимание уделяется развитию научных исследований в аграрных вузах и вовлечению студентов в прикладные проекты, направленные на решение конкретных задач, стоящих перед сельскохозяйственными предприятиями.
Важную роль в этом процессе играет участие аграрных университетов в программе "Приоритет-2030". Семь ведущих аграрных университетов России уже участвуют в этой программе, реализуя проекты совместно с бизнесом и отраслевыми научно-исследовательскими институтами. Такой подход позволяет не только генерировать новые знания и технологии, но и готовить специалистов "под ключ" – с практическими навыками и компетенциями, востребованными в цифровом и инновационном сельском хозяйстве. Студенты, участвующие в таких проектах, получают уникальную возможность применить свои знания на практике, освоить современные технологии и оборудование, а также наладить контакты с потенциальными работодателями.
Несмотря на масштабные планы и предпринимаемые усилия, создание эффективной системы подготовки кадров для АПК сопряжено с рядом вызовов. Среди них:
• Необходимость привлечения талантливой молодежи в отрасль: Престиж сельскохозяйственных профессий в обществе пока еще недостаточно высок, что затрудняет привлечение талантливой молодежи в АПК. Необходимо усилить информационную работу, демонстрировать перспективы и возможности, которые открывает работа в сельском хозяйстве, а также создавать привлекательные условия труда и достойную оплату.
• Устаревшая материально-техническая база многих учебных заведений: Модернизация аграрных колледжей и университетов требует значительных финансовых вложений. Необходимо обеспечить достаточное финансирование, чтобы учебные заведения могли приобрести современное оборудование и технологии, а также обеспечить достойную заработную плату преподавателям.
• Недостаточная связь между образованием и потребностями рынка труда: Образовательные программы должны быть максимально адаптированы к требованиям рынка труда. Необходимо постоянно отслеживать потребности сельскохозяйственных предприятий в специалистах различных профилей и корректировать образовательные программы в соответствии с этими потребностями.
• Необходимость повышения квалификации преподавательского состава: Преподаватели аграрных учебных заведений должны обладать современными знаниями и навыками, чтобы эффективно обучать студентов. Необходимо создать систему непрерывного повышения квалификации преподавательского состава, а также привлекать к преподаванию специалистов-практиков из реального сектора экономики.
Преодоление этих вызовов и успешная реализация планов по созданию новой системы подготовки кадров для АПК позволит обеспечить российское сельское хозяйство высококвалифицированными специалистами, способными внедрять инновационные технологии, повышать производительность труда и укреплять конкурентоспособность отечественной сельскохозяйственной продукции на мировом рынке. В конечном итоге, инвестиции в образование и подготовку кадров для АПК – это инвестиции в будущее России.
